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    初中英语论文范文 让初中英语习题讲评课“生动”,让学生“心动”

    版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★3.0主题:初中英语题目大全范文 级别:经典论文范例 范畴:电大学年论文 论文范文编号:biyelunwendq0330977 期刊发表:期刊目录 全文字数:2500字 投稿作者:tpneft 审稿编辑:著名学者 阅读次数:46398

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    让初中英语习题讲评课“生动”,让学生“心动”【摘要】习题讲评是英语课中的一种重要课型,如何提高讲评课的效率本文从讲评课前的精心出题、讲评的时效性、讲解内容,师生活动、激励、讲评课后应做好的工作等诸环节阐述了具体的做法和体会。

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    【关键词】习题讲评 讲评时效 注重激励 共性、个性讲评

    肖川教授在《教师的幸福人生与专业成长》的报告中说到:做幸福的教师,是目标;幸福地做教师,是践行;做幸福的教师,是成功。教师的主要阵地是课堂教学,一个幸福的教师一定是一个成功的教师,他的课堂教学必定是成功的。让初中英语习题讲评课“生动”,让学生“心动”,这也是笔者近年来在课堂教学方面孜孜追求的其中一个项目。

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    一、精心准备,科学讲解

    不管是课时练习还是单元练习,或是综合性测试,目的都是为了检查学生掌握知识的情况及运用知识的能力,所以在讲解之前,教师除了认真批改还要对每一道试题都有充分的认识,包括试题的出题目的、考察的侧重点、应该有那些解题的策略等有充分的了解;对整套试题的结构,分类充分了解。了解具有典型性、针对性和综合性的题目,查找平时教学中疏忽的“教学盲区”,同时,通过审视学生的作业、练习卷、试卷中的反馈信息,找出学存活在理由,认真查找理由。对作业、试题进行讲评的目的绝不仅仅在于澄清某个理由的正误或对试题进行单纯的分析,重要的是借助讲评使学生复习巩固所学知识,了解知识的内在联系,提高综合运用知识的能力。讲解时,从前至后一题不漏,结果往往面面俱到,却又面面照顾不到,照顾了成绩后进生却浪费了成绩优等生的时间,或者迁就了成绩优等生的水平却忽略了后进生的发展。一节课下来,老师精疲力竭,学生却没有多大收获。所以教师在讲授时要恰当的把握好重点,如果“眉毛胡子一把抓”,就不能调控好时间,就如同“脚踏西瓜皮”一样。

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    总之,老师必须认真分析习题、熟悉试卷,一方面要分析试题的内容、结构和答案,这样在讲评时,哪些题该略讲,哪些题该重点讲,就能做到心中有数,另一方面要分析犯错误理由,并从中了解、分析学生知识和能力的缺陷及教师教学中存在的理由,以便教师及时采取措施,在讲评时有的放矢地解决这些缺陷和理由。

    二 及时讲评,重视时效

    对学生而言,每次做完练习,学生都会迫切想了解自己的答题结果,且对自己不会做的题目记忆犹新,此时求知欲很强,思维更容易集中、兴趣浓厚。同时教师刚阅完卷,对学存活在的理由了如指掌。此时讲评效率高,效果也好。由于英语的知识点比较琐碎、比较繁杂,如果考完了不及时评讲,就容易扼杀学生的学习积极性,就会使学生的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定式。因此考试后要及时批改,及时讲评,使学生及时了解自己的测试情况,以清晰的记忆和积极的姿态认真地听教师讲评,这样就为习题讲评的高效化奠定了感情基础。

    有这么一项关于纠错方式理由的调查:我希望英语老师在提问后:A立即纠错,B答完明示纠错,C答完暗示纠错,D不纠错。调查结果显

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    参考范文:

    [1]中职英语试卷讲评课的有效教学

    [2]中职英语试卷讲评课的有效教学

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